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时间:2018-09-05   来源:冠军策略论坛    点击:647次

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  坚持规范管理,就要民主决策。民主决策是各项工作成功的重要前提,学校所作出的一切决策,都要通过民主化和科学化的程序。要努力营造一种轻松活泼、公开透明的民主氛围,建立民意充分表达的渠道,鼓励师生员工畅所欲言,积极参与学校的决策。

大师离去往往标志着一个时代的终结。钱学森留给我们的,是充满神秘色彩的爱国符号,难以逾越的奉献丰碑。11月1日,新华社发表了《“钱老就是我的亲人,就是我的恩师”———秘书兼学术助手涂元季缅怀钱学森》的文章,让笔者对一代大师有了新的了解和认知。除了奉献和爱国情怀,钱老身上散发出的人格力量,同样可敬可学。

在中国哲学和山水花鸟画中感受中国人对生命的爱;在盛唐长安“胡服”盛行以及20世纪初老上海对西方时尚的追求中体味中国人对外来文化的热情与包容;在王羲之的书法、李白的诗歌、纯净的瓷器文明中,感受中国艺术的灵动;在弹琴、下棋、饮酒、品茶的诗意中深味中国人对审美人生的追寻……

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和谐文化建设对高等教育的质量及其管理提出了新的更高要求,和谐文化的包容性、多元性、创新性、引领性,决定了高校管理的复杂程度和运行难度。为此,要进一步界定高等教育质量管理的内涵;努力实现和谐价值理念下高等教育质量的保障和提升;高校应基于和谐文化引领理念,明确质量管理体系的构建思路和系统设计思路;政府要确立明确的指导性质量标准,为各类高校的发展创设良好的竞争环境,并致力于构建多类型、促进高等教育质量提高的科学评价模式。

一次猝不及防的灾难,既是一次国家力量的检验,更是一次民族凝聚力和民族精神的检验。回望近些年,从非典、南方冰冻雨雪灾害,到汶川大地震、西南抗旱,再到此次玉树大地震,从平息拉萨314打砸抢烧事件、捍卫奥运圣火传递,再到处置乌鲁木齐75严重暴力犯罪事件,各族人民始终手足情深、患难与共、风雨同舟,以民族团结的实际行动战胜一次又一次灾害和考验,极大地巩固和充实了中华民族大团结的感情基础和精神内涵。玉树抗震救灾再次启示我们,无论过去、现在、还是将来,中华民族大团结都是我们经受住各种风险和考验、战胜一切艰难困苦、不断胜利前进的生命线。

ETS的新托福考试是一个听说读写四项的综合能力测试。各项的满分是30分,听说读写四项总分共为120分。从中国学生的考试成绩来看,2007年的平均成绩是78分,和全球考生的成绩持平。从四个单项的成绩来看,中国学生的强项是阅读和听力,口语方面相对要弱一些。

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从这个角度讲,为卸任的大学生村官预留公务员职位,不仅本身程序不公平,更是挤占了有限的职位资源,导致更多应届大学生和其他人群就业难。大学生下基层,做村官,多是出于优惠政策的吸引。其本身的理想主义色彩,在遭遇现实磨砺之后,逐渐褪去;部分下基层的大学生,仅仅出于就业和优惠政策考虑,本身也无理想色彩。所以,通过优惠政策鼓励大学生短期下基层,本身不是长久之计。而过度的优惠政策,更是导致更大的不公平。包括做村官在内,大学生下基层,各地许多优惠政策都没兑现,偏偏北京过度兑现,难免让人想入非非。

走出高校大门,开拓自主创业之路,正在沈阳新一代大学毕业生中形成风尚。记者近日从沈阳市人事局了解到,今年沈阳市申领《普通高等学校毕业生自主创业证》的大学毕业生人数首次突破千人,到目前已达1330人。

根据中华英才网日前公布的最新企业薪酬调查结果,专科生毕业首年税前总收入为21689元(中位数,下同),本科生为32746元,硕士(不含MBA)47834元,博士72122元;比例关系是1∶1.51∶2.21∶3.33——其中引人注目的是,硕士高出本科46。由此我们可以看出,较高的学历不但可以带来较高的起薪,在工作的第一年中收入上涨或所获奖金和补贴的金额也更高。

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在这些评估中,仅市、县两级教育部门推出的评估项目就有很多。比如,学校德育评估、优质课评估、体育卫生工作评估,等等。单就学校管理一个方面,就有先进管理学校评估、花园式学校评估和示范校评估,还有学校后勤管理评估、校园经济开发评估、教师学历达标评估和电化教育及实验仪器管理评估,等等。只要是上级安排的评估,基层学校都要调集人力物力忙上好一阵子。对于这些检查评估,大多数学校从校长到教职工,都要全力以赴,既要投资“硬件”,又要准备“软件”,有时还要硬着头皮,千方百计地想办法筹钱,希望能在评估中获得好的评价。所以,每项评估检查,对学校来说,就像是一场“战斗”。而这样的“战斗”似乎永无止境:这个检查组刚走,另一个检查项目又接踵而至,有时在一个学校同时出现两个检查组,学校是应接不暇,苦不堪言。

那么,大学生“经验成本”究竟该由谁来埋单?河北省人事厅副厅长赵新喜认为,高校应该在专业设置、培养方式等各个环节深化改革,尤其要强化实践教学环节,更好地适应市场对人才的需求;用人单位也应该认识到,应届毕业生具有较强的可塑性,支付一定的人才培养成本是值得的。鉴于高校目前实践教育教学资源的不足,有关人士认为,应探索“校企结合”的办学模式。石家庄铁道学院的一位老师就谈到,该院推出了“3+1”培养模式,即前三年学习专业基础理论,第四年依据企业需要进行有针对性的技能培养,学生在校期间到与企业合作建立的教学实习基地实践。这种校企合作的方式,获得的是企业、学校和大学生的“多赢”。诚然,培养人才也是企业义不容辞的责任。本次毕业生就业市场上,青岛啤酒股份有限责任公司的招聘对象就主要是应届毕业生。负责招聘的工作人员刘超介绍说,对人才的投资是企业发展的需要,虽然成本高,但非常值得。那种坚持要熟手的想法,未免是短视的。应届生中有许多“璞玉”,经过有效培训“雕琢”,不仅会成为推动企业发展的有用之才,还会对企业文化产生强烈的认同感。“面对就业的‘经验壁垒’,大学生不能光怨天尤人,而应该积极主动地应对,毕竟机遇会垂青有准备的人。”河北大学电子专业的王磊同学说。在校期间,他不仅是校学生会干部,还曾经利用三个寒暑假主动联系到有关单位实习,并参加了系里组织的课题攻关。在本次就业市场上,他轻而易举地找到了一家满意的单位。

《职业良心》阐述了人生的成就,往往通过职业来实现。面对僧多粥少的大环境,个人就业压力增大,创业机会减少,立业难度提高,守业不进则退,却又进退维谷……只有充满负责任的职业精神,个人才能成功,只有确立人性向善的普世价值观、行为准则,个人才有出路,家庭才能美满,社会才有活力,民族才有希望。

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熊丙奇也认为,目前的联考只能是过渡模式。学校获得自主招生资格后,各行其是、各自为政的进行自主招生测试,让学生疲于奔命地赶考,考试却大同小异,不适应自主招生的有效推进。他建议学习美国的多元评价体系,即学校不单独对学生进行笔试,而是基于SAT、ACT、AP等成绩,结合中学成绩;联考不和学校绑定,而是自由竞争,自由参与,自由认领。


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