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  “春蚕到死丝方尽,蜡炬成灰泪始干。”在人们心目中,教师似乎永远是燃烧自己、照亮别人的“红烛”,永远是夜以继日、不知疲倦的辛勤园丁。然而,现在一种叫做“工作倦怠”的“职业病”却悄悄地侵袭和感染了越来越多的“人类灵魂工程师”。据中国人民大学公共管理学院组织与人力资源研究所和新浪教育频道联合开展的“2005年中国教师职业压力和心理健康调查”显示:有轻微工作倦怠的教师占被调查教师的86,有中度工作倦怠的教师占被调查教师的58.5,有比较严重的工作倦怠的教师占被调查教师的29!这个调查不一定精确,但至少表明了一种令人忧虑的趋势。  教师的职业倦怠通常表现为:精神疲惫,体力明显透支,对工作失去兴趣,缺乏工作热情和创新力;无成就感,感觉工作付出不少,但成绩不大,对事业追求失去信心;在工作上安于现状,不思进取,得过且过;在情绪上常常表现为焦躁不安、紧张、萎靡不振,效能感降低,猜疑、自责,甚至以一种冷漠疏远的感情对待学生,等等。  造成教师职业倦怠的原因是多方面的,主要有四。第一,职业压力感。教学成绩的排队,职称评聘的激烈竞争,日趋复杂的师生关系、同事关系,工作强度不断增大,均能导致教师表现出身心疲惫。第二,不合理的收入。社会行业分配的不合理,使越来越多的教师产生了心理的不平衡。特别是在农村中小学,教师工资待遇偏低、住房条件较差、医疗无保障的状况在有些地方并没有得到有效改变,以至教师群体的自尊心受到影响,自信心降低,工作热情下降。第三,学校的管理水平。在有的学校,教育干部的素质不高,观念落后,管理混乱;有的对教师的绩效考评欠科学合理,存在着不公平现象;有的学校习惯于加班加点,不给老师休养生息的时间。第四,教师个体的性格和心理因素。另外,知识更新速度的加快,新课程改革的推行,使教师原有的知识结构和教学观念远远不能适应要求,常常感到力不从心,对所从事的工作渐渐失去兴趣。  职业倦怠不仅会影响教师的身心健康,影响教育教学质量的全面提高,而且这种消极的情绪和不良的精神状态还会对青少年学生的人生观、价值观产生消极的影响,也很容易导致学生厌学。教师的职业倦怠问题,已经到了必须引起教育部门甚至全社会高度重视的时候了!  让教师远离职业倦怠,必须进一步提高教师的待遇和地位。当前要把落实农村中小学教师工资上收到县,消灭县域内教师工资差别作为一件大事抓紧抓好,并逐步解决好教师的住房和医疗保健等问题。  让教师远离职业倦怠,学校要贯彻以人为本的办学理念。要创造安全、宽松、团结、和谐的工作和生活环境,公平、公正地对待每一位教师。  远离职业倦怠,教师要搞好自我心理调节,努力从工作中体验到幸福和欢乐。要多与他人交流、沟通、倾诉,以适当的方式宣泄苦闷,释放压力。要加强体育锻炼,注意劳逸结合,张弛有度,保持旺盛的精力和强健的身体,以积极的态度和良好的精神状态投入工作。  《中国教育报》2006年2月27日第4版

在政策的引导下,各乡镇、中心校开始对闲置校舍进行改造。两年的时间,扎兰屯所辖的15个乡镇或办事处都建起了一所公办中心园,并且全部做到了地面硬化、墙壁美化、校园绿化;玩教具配置基本满足幼儿需求,并且保证幼儿一人一巾一杯。

就在记者失望之际,又碰到了一位老师,抱着试试看的想法,记者向这位老师表明了身份和来意之后,这位老师把记者拉到安全通道,下到7楼的一间空办公室里,跟记者聊起了他所知道的详情。

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教育部党组成员、驻部纪检组组长王立英主持会议,部属高校深入学习实践科学发展观活动领导小组办公室成员单位负责人出席会议,京津地区教育部直属高校党委书记、纪委书记、监察室主任(处长)共计约90人参加了会议。会上,中央纪委监察部主题实践活动联系点北京大学、清华大学、中国农业大学、南开大学、天津大学、吉林大学等6所高校交流了主题实践活动开展情况。(记者唐景莉杨晨光)

第二次世界大战结束后,季羡林于1946年在游学德国10年后回到了祖国。在陈寅恪先生的引荐下,他到北京大学文学院任职。按照当年北大的惯例,一般留洋归国的博士只能先当副教授,若干年后才能转为正教授。可就在季羡林当了北大副教授一周后,文学院院长汤用彤先生即通知季羡林被聘为正教授,兼任东方语言文学系主任。季羡林创造的这个纪录,至今在北大无人超越。

14.求职简历必须突出自己的核心竞争力。求职的时候大可不必像严守一那样“有一说一”,必要的时候恰到好处地说一些谎言是非常有用的。一份求职简历只要用一张A4纸做个表格就足够了。很多女生的求职简历就像是写真集,不但浪费钱,而且对求职毫无用处。面试其实是有规律的,每次面试的时候只要背标准答案就行了……

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诚然,信访工作者需要具备一定的专业素养,但又不止于此。他们更需要的是政治良知,是以人为本、化解百姓疾苦的责任感,是用好权力、尊重权利的权力伦理。背离了这一基本伦理,我们不敢保障其工作人员会用好手中权力、会善待上访者,并积极解决诉求。

  日前,济南历城一中在校园内设立了心理工作室,配置沙袋、脸谱和宣泄橡皮人供学生们发泄、缓解心理重压。同时,学校还配备专业心理辅导老师,通过心理测试、咨询等形式解答学生的困惑,维护学生心理健康。

刘云耕在贺信中表示,都江堰绿地土桥小学承载着广大援建者对都江堰人民的深情厚谊,也展现了绿地集团服务社会的强烈责任感,其交付使用标志着上海对口支援工作取得了阶段性成果。他希望绿地集团做好学校交付后的各项支教和助学活动,把都江堰绿地土桥小学打造成上海和都江堰心心相连的纽带和桥梁。

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组委会还说,这次活动还将通过视频会议与中国各省市连线,实现用人单位和求职者在网上直接交流。会后,组委会还将向打算回国工作或创业的留学人员提供后续服务。

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3、通过组织各种活动,了解青少年儿童对食品安全及营养方面的需求,结合青少年儿童食品安全及营养课题的研究成果,为青少年儿童食品标准的制修订提供积极的意见和建议。

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