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“那俩娃怎么样了?”同事说这是我醒来后问的最多的一句话。电话一直打不通。四个小时后终于得知我救的那两个学生只擦破了一点皮;全校四百多学生在校长和老师们的疏导下,及时撤离到了安全地带,也都没事。听了这话,我长长地出了一口气,悬着的心一下子放了下来。

承担实验班教学的老师,全部是博士学位或高级职称且教学效果好的优秀师资,教师要通过开展启发式、探究式、讨论式与参与式的教学方法与手段,持续提高学生自主学习的能力。学生本科毕业后,则力争全部推荐免试攻读硕士研究生。

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我上小学时,曾经非常喜欢阅读《格列佛游记》,对书中描写的小人国、大人国、飞岛国的故事非常入迷。该书想象力丰富,构思奇特,勾画出一个五彩缤纷的神奇世界。我曾把它看了一遍又一遍,书几乎被翻烂了,我又把它一页一页粘好,继续阅读。现在想起来,感到这部作品真是魅力无穷。长大以后,我再阅读《格列佛游记》,才知道这本书是18世纪英国杰出的讽刺小说家斯威夫特的代表作。斯威夫特一向痛恨人类的劣根性,看不惯那些自大虚假、自私自利、哗众取宠的行为,于是他就通过丰富的想象和反讽的手法,借一个个故事隐喻了人性中的缺点,让人们在大笑之余,懂得脚踏实地的可贵。作者还影射讽刺了当时英国的政治、社会、法律、风俗、习惯。除了它,还有一部对我影响很深的儿童文学作品,是意大利作家科洛迪写的《木偶奇遇记》。令我一直难忘的故事情节是,书中的木偶孩子匹诺曹,每撒一次谎,鼻子都会长长一截,这样他的鼻子便越长越长。小孩都会有任性和偶尔撒谎的小毛病,看完这本书后,每当我偶尔撒谎的时候,都会下意识地摸摸自己的鼻子,害怕跟匹诺曹一样长出长鼻子。孩子是天真的,作家科洛迪敏锐地抓住了孩子身上的特性,创作出了经典的故事。

吴仕民表示,改革开放中,我国更加重视改善少数民族民生,认真解决少数民族群众最关心、最直接、最现实的利益问题。努力使全体人民学有所教、劳有所得、病有所医、老有所养、住有所居。  据吴仕民介绍,基于少数民族地区经济文化发展相对滞后的实际情况,改革开放中,国家在少数民族地区民生改善方面采取了许多有力的、有针对性的措施。如:实行高校招生对少数民族考生优惠政策,在普通高校开办民族班、举办预科班,开办内地西藏班和新疆班,实施少数民族高层次骨干人才培训计划,定向培养少数民族硕士生和博士生等。民族地区已基本普及九年制义务教育。  此外,吴仕民说,国家还在少数民族地区实施了广播电视村村通工程、万里边疆文化长廊建设等重大文化惠民工程,扶持发展少数民族语言文字类新闻出版、广播影视制作和翻译,全面推进最低生活保障制度和新型农村合作医疗制度,积极培养少数民族医疗卫生人才,并着力推进少数民族的就业。  据有关部门统计,这些政策措施有力促进了少数民族地区的民生改善。城镇居民人均可支配收入由1980年的414元增加到13170元,增长了30多倍;农牧民人均纯收入由168元增加到3389元,增长了19倍。

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