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时间:2018-08-23   来源:十六浦赌场    点击:701次

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当然,在宋锬自杀这件事上,站在李秋红的角度来看,她的后悔不是没有一点道理的。但最近发生的其他自杀事件却都与送礼毫无关系。湖南郴州九中初一女生俆远方因上课没带英语报夹而被她敬重的英语老师罚写一千字的检讨。她在深感“可怜又不幸”的折磨中写了一份检讨,但还是从教学五楼跳了下去,为她年仅13岁的生命画上了句号。(4月9日《成都商报》);陕西秦都区马庄中学15岁的韩思思因成绩较差而被剥夺了参加中考的资格,在巨大的压力下,她感到没有活在这个世上的勇气了,便服毒自杀了;(4月20日《西安晚报》)河南西峡第一高中17岁的小蓓因学习成绩排不到较前的名次而“感觉特别特别地累,都喘不过气了”,便从教学五楼跳下。经过医院的全力抢救,她的生命保住了,但“脊椎粉碎,双腿致残”。(4月18日《中国青年报》)这些事件的报道都没有提到家长是否给老师送了礼,看来,李秋红的“送礼说”是不太能站住脚的。学校那些五花八门、形形色色的教育软暴力才是杀人的利剑!这些教育软暴力是非常残忍的暴戾的,它摧残了祖国的绚丽花朵,污染了美好的春色,应该全国共讨之,全民共诛之。

  中国的学术风气问题如今已成为了一个公共话题。近几年来,学界出现的“抄袭”、“造假”等现象,不断冲击着学术良知的“底线”。同济大学某院长就因学术造假,近日被校方解除其院长职务,“红牌”罚下。  该如何看待这些纷繁复杂的学风事件?高校人文社科学者该怎样做,才能无愧于哲学社会科学研究这一光荣而神圣的事业?  实事求是地讲,高校学风总的是端正的  “应当看到,高校的学风问题总的是好的。”北京师范大学教授王宁说,“但是,高校是培养人才的最前沿,高校教师对青年学生有最直接的影响,在这个领域没有‘小问题’。何况,有些问题已经到了不能不管的地步。”他说,近年来,不但出现了一些性质十分恶劣、后果极为严重的学术失范与道德败坏的重大案例,更为值得注意的是,在大面积的教学与研究领域里,问题的存在也一直难以遏制。抄袭行为、低水平重复、伪论题、伪数据不断产生。竟有个别人公开说:“抄袭有什么不对,千古文章一大抄,看你会抄不会抄。不会抄的受罚,会抄的得奖。”某学校进行问卷调查:“对抄袭现象怎么看?”只有30认为“绝对错误”。对失范与侵权受罚的人,不少人抱同情态度。多重抄袭、找不到源头的情况也屡屡发生。  厦门大学教授胡培兆说,就教育部门而言,实事求是地讲,人民教师队伍不愧是一支非常优秀的队伍,兢兢业业地为国家培养人才和发展科学作出了巨大贡献。高校社会科学的学风总的是端正的、健康的,从事社会科学的广大教师是我国社会科学发展研究的主力军。客观地评价,当前高校社会科学的学风有空前好的一面,也有空前坏的一面。  党的十一届三中全会以来,学术界形成了解放思想、实事求是、敢于创新的生动活泼的新局面,绝大多数人都能踏踏实实、孜孜不倦地努力探讨,出了许多优秀成果。但是,也有那么一些没有真才实学、缺乏创新实力,而又利欲熏心、硬要滥竽其间的人,不择手段地弄虚作假、沽名钓誉,于是就不时出现一些学术失范的丑闻。虽然人数不多,邪不压正,但影响很坏,不利于学术的健康发展和人才培养,使国家事业和社会进步招致一定的损失。所以不能放任不问。  在学术工作中,质量是至高无上的  据了解,两院外籍院士何毓琦曾给宋健同志写信,指出中国学术失范的原因。他认为首先是现行奖励体制过于依赖“学术成就”的数量。他说:“从进行评判的官员的角度来看,这是可以理解的。定量的指标(比如发表论文的数量)——是非常容易判断的。而另一方面,对质量的衡量则是比较深奥的,需要专业的知识和深入的理解。但是在学术工作中,质量恰恰才是至高无上的。人们无法凭字数来评价一首唐诗的美妙。”  吉林大学教授孙正聿认为,学术界的学风问题,主要表现在学者偏离学术、学术缺失规范和学术资源配置不合理这三个方面。  一是学者偏离学术。学术是科学、理性和真理的象征,也是自由、理想和崇高的象征,而学者则是学术的人格化。然而,在市场化的过程中,一些学者不以学术为本,而是以学术为末;不以学者的生活方式为荣,而以学者的生活方式为耻。不是潜心于学术研究,而是在学术上投机取巧,以至于弄虚作假、沽名钓誉,从而损害了学者和学术的形象和声誉。《红楼梦》里说,“假作真时真亦假”,部分学者对学术的偏离,造成公众对学者群体和学术研究的信任危机。  二是学术缺失规范。中国的“学术规范化”,是与中国的“学界学术化”和“学界规范化”同步的。学术规范的缺失,首先是学界本身尚未学术化和规范化,其次还在于学术批评的匮乏与无效。尤其应当引起重视的是,有的所谓学术批评变成了人身攻击,而真正的研究成果却得不到应有的承认。仅举一例:我国学者的论著中有多少人引证我国学者的论著?这不仅关系到对他人劳动成果的尊重,也关系到避免学术生产的简单重复,更关系到学术的规范化和良好学风的形成。  三是学术资源配置不合理。学者(团队)如何获取学术资源,这是学术规范化和学风建设的根本问题。在我国的现行体制内,学术资源的配置,首先表现为学术机构的设置与分类,如是否为“重点学科”、“重点基地”,是否为“博士学位授权点”、“硕士学位授权点”等。以各种不正当方式争取这种学术资源,是学术腐败的突出表现,也是学术腐败对社会风气造成的严重危害。学术资源的配置,还表现为研究课题的设计与确立、学术成果的评审与奖励、学术刊物的审批与分类,等等。学术资源配置问题,归根到底是学术体制问题。改革和创新学术体制,是学术规范化的根基。  对学风不正问题,除了以正压邪,别无出路  “如果说创新是民族进步的灵魂的话,那么学风是灵魂中的灵魂!学风不正是学术创新的大敌。”胡培兆说。  “学风不仅关系到学术队伍的建设、学术研究的成果以及学术自身的传承与创新,而且关系到整个社会的风气、整个民族的精神状态和整个国家的综合国力。”孙正聿表示,学者的学术研究不仅为社会生产思想和理论,而且为社会提供理想和信念。不良的学风损害了学者和学术的形象,就会伤害公众对学者的生活方式和工作方式的理解和同情,就会模糊社会的主导性的自我意识,就会弱化公众对主导性的价值理想、价值规范和价值导向的认同,从而影响到整个民族的精神状态和整个国家的社会风气。  孙正聿说,不良的学风,直接影响的是学者的劳动产品即研究成果。学术研究与投机取巧、弄虚作假和沽名钓誉是风马牛不相及的。不良的学风,不仅会使学者作为一种理想化的生活方式失去感召力和示范力量,而且会使学者的思想失去其力度和深度,无力回答理论和现实的重大问题。思想力,是综合国力的重要体现,是推进社会发展的重要动力,而不良的学风则直接影响了以理论创新为标志的思想力。  王宁认为,遵守学术规范是一个学者的道德底线,一些人现在已经守不住了,如此下去,我们不但不能出杰出人才,连保住基本的德才兼备也做不到。社会科学的发展机制和社会职责就会丧失。许多优秀的守正的学者辛辛苦苦创建的良好局面,会从根本上被破坏。“对这种现象,除了努力遏制,以正压邪,还能有什么别的出路呢?”

3月底4月初,我在香港访问期间,正值G20会议在英国伦敦召开,我非常关注这次活动,因为我一直关注全球经济复苏问题。我国国家声誉在这次全球金融危机中大幅上升,很多媒体认为中国显然正在成为21世纪的世界力量。看到这些报道,作为一个中国公民,心里自然充满自豪,作为一个学者,当然也从深层次考虑,一个在国际事务中发挥越来越重要作用的大国应该在哪些方面不断完善和提高自己。

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自主招生出题继续游离高考之外,对考生的综合能力和平时积累提出更高要求。也有老师指出,自主招生其中的一些题型和考查方法,给正在改革变化中的高考一些启示,代表了未来考试的方向。可以看出,只会死读课本的孩子,在自主招生中讨不到任何便宜。

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中小学教育工作者如何看待网络游戏,这是目前教育面临的一个问题。据2006年中国互联网信息中心的数据表明,中国小学生上网人数已经达到3000万,而在这3000万人当中,有相当一部分会玩网络游戏。面对如此庞大的小学生网民,想靠“堵”来隔离网络游戏对小学生的诱惑,显然是不切实际的,教育工作者没有必要谈“网络游戏”就色变,不正视问题,采取逃避的方法,不仅无助于解决问题,反而有可能会让问题在遮蔽的过程中愈演愈烈。

新华网布达佩斯10月12日电(记者朱彤)自2004年第一所海外孔子学院在韩国首尔成立以来,中国已在世界50多个国家和地区建立了约160所孔子学院,其中北京外国语大学承办11所,是中国高校中承办最多之一。

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青协在6月底访问了302名小五至中七学生,当中逾25学生指,在疫情下的暑假会多到商场消磨时间,15表示会到公园及游乐场,也有不少人指会到亲戚、朋友家和卡拉OK及戏院等地方。即使留守家中的一群,也有58学生会花更多时间上网,47则会多看电视及打游戏机。另外有27.2坦言学习动力下降。

另外,《希望教室》是人文教育图书,我觉得人文教育的提法非常好,人文就意味着人性、尊重、理解与唤醒。非常感谢侯亮先生和他的团队,能够精心打造这个“尊师园书坊”,让教师真正有师道尊严,让教师懂得教书不仅仅是活着的一种方式,而是能够幸福而又有尊严地活着的仪式。期待也祝愿《希望教室》以及“尊师园书坊”能呈现给千千万万的老师和家长更多的希望,将道理揉进故事里,用故事说话,让他们静下心来,让他们懂得孩子是要一步步长大的,孩子的成长是慢慢来的。也让家长懂得成长不等于成才也不仅仅是成功。借用书上的一句话,“你对待孩子的方式,正决定孩子的未来!”

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日前,河南省教育厅办公室下发红头文件———《关于组织中等职业学校学生赴富士康科技集团顶岗实习有关事宜的紧急通知》,要求各校组织相关专业中职学生整班整建制地去富士康实习。文件落实到学校,变成了强迫实习,不相关专业也须同赴富士康,否则就会被退学或者拿不到毕业证。(10月11日《中国青年报》)


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